La palabra Técnica proviene del
griego technikos y de la latina technicus y significa “relativo al arte o
conjunto de procesos de un arte o de una fabricación”… significa como hacer
algo, va mas alla de tener éxito al final de la aplicación, lo que si esta
claro es que se llegara más lejos, con más facilidad y más rápido que si no se
realiza la técnica apropiada.
La técnica
se puede usar para un determinado punto o tema especifico, pero si abarca
cuadro general, puede ser tomado como estrategia, ya que su diseño puede
impactar el curso general.
Por otra
parte, la estrategia didáctica busca, desde el punto de vista militar
proyectar, orientar y ordenar las operaciones militares para lograr un objetivo. Una estrategia es, “un
procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta
claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del
perfeccionamiento de procedimentos y de técnicas cuya elección detallada y
diseño son responsabilidad del docente” (3)
La ventaja
de la estrategia didáctica es que permite elegir una técnica y durante su
aplicación puede ser modificada o cambiada para lograr al final el objetivo o
la meta planteada, es decir tiene carácter de flexibilidad y de esa manera
amoldarnos durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Método de
enseñanza: método significa el camino
para llegar a un lugar determinado. Por lo tanto el método nos muestra
el camino y la técnica como recorrerlo.
Una de las
definiciones de la didáctica es el arte de enseñar, y como todo arte, requiere
de tiempo y esfuerzo para alcanzar la
excelencia, la practica continua hace al maestro, y allí se cumple el axioma:
“cuando el alumno está listo, aparece el maestro”.
Por otra
parte, las estrategias didácticas se pueden definir como la
planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para lo cual el docente
elige las técnicas y actividades que puede usar a fin de alcanzarlos objetivos
planteados. (1)
Velazco y
Mosquera definen el concepto de las estrategias didácticas “se involucra con la
selección de actividades y practicas pedagógicas en diferentes momentos
formativos, métodos y recursos en los procesos de enseñanza y aprendizaje” (2).
Las
estrategias didácticas, como elemento de comunicación necesita a dos o mas
personas interactuando, por ello las estrategias didácticas contemplan las
estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. El alumno y el
instructor llevan a cabo sus propias estrategias: en el caso del estudiante o
alumno, debe adquirir las estrategias de aprendizaje, que consisten en un
procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que el estudiante adquiere y
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas academicas. Esto previa
acción voluntaria y del entusiasmo que el alumno inviertan para aprender y
querer aprender. Por otra parte, las estrategias de enseñanza son todas
aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcionan al estudiante
para “facilitar” el proceso de aprendizaje.
Ambas
estrategias confluyen en el acto didáctico, que para nosotros confluye en la
clase, lugar donde se aplican las estrategias, en este caso por parte del
docente o instructor, donde se planean objetivos a alcanzar, las competencias a
desarrollar y el propósito de aplicación de la información impartida por el
docente en forma genérica. La
contraparte, el estudiante, logra el aprendizaje, donde adquiere, empodera de
contenidos entregados por el docente en el acto didáctico y cuya finalidad es
la transformación del comportamiento.
Para
desarrollas las estrategias didácticas, debemos desglosar los términos técnicas
didácticas, actividades planificadas y recursos con sus medios.
Usando la técnica didáctica de la exposición
y demostración con videos, aprender a
nadar con minimo esfuerzo con el apoyo teorico, uso de video beam, power point
y practica dirigida en la piscina.
Natación
sin esfuerzo
Inicio
La natación es una actividad que podemos realizar
en cualquier etapa de nuestra vida, con fines recreativos, de promoción de la
salud, de habilitación/rehabilitación, y con fines competitivos, y se puede
realizar tanto en piscina como en lagos, ríos y el mar, estas últimas
actividades muy en boga por los triatlones, las competencias de aguas abiertas,
la cual tenemos una emblemática en nuestro estado y a nivel nacional: el cruce
a nado de los ríos Orinoco-Caroni, 3mil cien metros de emoción donde el cupo de
inscripción es de mil nadadores que participamos desde toda la geografía
nacional e internacional. Para esta ultima modalidad, nadar con técnica y “sin
esfuerzo” nos puede ayudar a completar esta y otras travesías de forma exitosa,
aunado a la preparación física y sobre todo mental, donde estamos nosotros con
nuestro pensamiento y nuestras capacidades física.
Desarrollo
Una
vez que sabemos nadar el estio libre o crol, debemos considerar los siguientes
elementos: para nadar eficientemente es 70% técnica, 30% entrenamiento. El primer
paso es:
1.Flotar en
equilibrio: alineado sobre nuestro eje, lo mas cerca de la superficie del agua,
las manos con la muñeca levemente flexionada, la cabeza alineada mirando el
fondo y los pies en ligera punta sin forzar.
2.Buscando
ser hidrodinámicos: mantenemos la horizontalidad, nos colocamos de costado,
manteniendo una mano adelantada, con la muñeca levemente flexionada, codo
extendido, mirada al fondo, tronco y extremidades inferiores alineados cerca de
la superficie, y hombro del lado de la mano que esta al costado elevado sobre
la superficie.
3.Inclusión de
la patada relajada, tipo latigazo sin mucho esfuerzo, manteniendo la
horizontalidad, giro de la cabeza con el
tronco para respirar.
4.Relajando
el recobro, elevando el codo cejando colgar el antebrazo y mano relajadamente,
logrando propulsión progresiva usando los músculos abdominales para el giro del
tronco.
5.A medida
que se domina el movimiento ir elevando progresivamente el codo hasta lograr
trasladar la mano fuera del agua e introducirla por delante del hombro con
suavidad, y de esa manera nos deslizaremos con suavidad a través del agua con mínimo
esfuerzo.
Cierre
A través de estas sencillas estrategias, alineación del
cuerpo, el rolado del tronco y el recobro lento, podemos desplazarnos con
facilidad y eficiencia, si contamos las brazadas antes de aplicar la técnica y después,
podemos observar una disminución en el numero de las misma en cada piscina recorrida, que se verá grandemente
compensado al aplicar en el nado de aguas abiertas. A poner en practica en este
escenario natural, donde haremos la travesia ida y vuelta a la isla de los diques
en el majestuoso Rio Caroni.
Como estrategia didáctica, tenemos el inicio, con motivación a realizar esta actividad en nuestros majestuosos ríos Orinoco -Caroní; desarrollo con la exposición de la técnica de nadar sin esfuerzo, con el apoyo visual del gráfico del estilo croll o libre y el cierre con la verificación en la disminución del numero de brazadas por largo o piscina.
1.Estimular en los alumnos una
participación activa en el proceso de construcción del conocimiento, se
promueve la investigación por cuenta propia, análisis de información, el
estudio de la interrelación del conocimiento, sugerir conclusiones.
2.Promover un aprendizaje amplio y
profundo del conocimiento.
3.Desarrollar de manera intencional y
programada habilidades, actitudes y valores.
4.Permitir una experiencia vivencial en
la que se adquiere conocimientos de la realidad y el compromiso con el entorno,
en la medida que se analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en
problemas, casos y proyectos, con soluciones viables a problemas reales de la
comunidad, estado y país en que se vive.
5.Fomentar el desarrollo del
aprendizaje colaborativo a través de actividades grupales, bien sea presencial
o virtual en tiempo real, entre estudiantes del mismo instituto o de otras
instituciones e incluso internacionales.
6.Promover en el docente el desempeño
de un nuevo rol: el de facilitar el aprendizaje y hacer que el alumno
profundice en los conocimientos. Este cambio logra que el alumno se transforme
en sujeto activo que construye su conocimiento y adquiere mayor responsabilidad
en todos los elementos del proceso.
7.Participación directa del alumno en
el proceso de evaluación de su aprendizaje, esto conduce al desarrollo de su
autonomía, capacidad de toma de decisiones y asumir la responsabilidad de las
consecuencias de sus actos. (4)
Son las
acciones específicas, previamente planificadas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles
y permiten ajustar la técnica a las características del grupo, asi como
alcanzar los objetivos previamente establecidos.
Recursos
Es un
conjunto de medios elaborados, seleccionados y organizados para la realización de
experiencias instruccionales. Es uno de los principales elementos de apoyo del
docente. Si por ejemplo vamos a usar un medio visual puede ser la pantalla del
computador, o el televisor o el video vean, y los recursos la ayuda especifica
en un programa como power point, o la prezi, e incluso el compac disk si es un
video instruccional el que vamos a usar.
Tiempo.
Es el número
de horas teóricas y prácticas que se designan para cada asignatura en
particular, estimado según el contenido tematico, periodo de duración segun régimen
anual o semestral y el lapso de tiempo planificado por el profesor para
desarrollar las actividades académicas.
El acto didáctico
En el mismo,
tenemos tres etapas a seguir secuencialmente y cronológicamente: el inicio con
su motivación y enfoque; el desarrollo con la comunicación, -explicación, análisis,
aplicación y síntesis; y el cierre con el resumen, verificación, proyección y anticipación.
Por otra
parte, la estrategia didáctica busca, desde el punto de vista militar
proyectar, orientar y ordenar las operaciones militares para lograr un objetivo. Una estrategia es, “un
procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta
claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del
perfeccionamiento de procedimentos y de técnicas cuya elección detallada y
diseño son responsabilidad del docente” (3)
